1.某教师引导学生依据个人的奋斗目标，选出有针对性的格言作为自己的座右铭，用以自律、自励，不断提高自我修养，该教师的行为体现的德育方法是（  ）。
A. 修养                              
B. 锻炼            
C. 陶冶                              
D. 制度
【答案】A
【解析】品德修养指导法，又称为修养法，是指学生在教师引导下，通过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种方法，具体包括学习、座右铭、立志、自我批评等。材料中教师引导学生宣传自己的座右铭，以提高修养的做法体现的正是修养法。

2.前苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现的是德育的（  ）。
A. 导向性原则
B. 教育的一致性与连贯性原则
C. 因材施教原则
D. 严格要求和尊重学生相结合原则
【答案】D
【解析】前苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现的是德育的严格要求与尊重学生相结合原则。严格要求与尊重学生相结合原则是指进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。贯彻严格要求与尊重学生相结合原则的要求是：（1）尊重和信赖学生；（2）严格要求学生。

3.“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是（  ）。
A. 榜样示范法             
B. 说服教育法        
C. 品德评价法           
D. 情感陶冶法
【答案】A
【解析】“桃李不言，下自成蹊”比喻不用过多的言语说教，而是用行动影响他人，这样的行动起到了榜样的作用，所以应该是选项中的榜样示范法，故选A。

4.教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭，以自励、自律，使其获得教益的德育方法是（   ）。
A. 说服教育法                            
B. 个人修养法        
C. 环境陶冶法                          
D. 品德评价法
【答案】B
【解析】本题考查的是德育方法。题中关键词“自励”指自己勉励或激励自己；“自律”指自己约束自己。二者均属个人修养法。

5.在德育过程中，体现马克思主义“一分为二”辩证认识学生的德育原则是（    ）。
A. 发扬积极因素与客服消极因素相结合
B. 理论与实践相结合
C. 集体教育与个别教育相结合
D. 严格要求与尊重学生相结合
【答案】A
【解析】“一分为二”即要求辩证看待问题，辩证看待学生的过与失，凭借积极因素克服消极因素，促进学生品德发展。故本题选A。