综合分析-哲理类

【题目一】不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。

【答题思路解析】

1.提出观点：阐述主旨——价值判断（旨在教会学生学习的方法，启发、引导学生学习，启发式教学是最重要的。我们也要以启发式教学来对学生进行教育。）

2.论证观点：道理论证

3.落实观点：指导意义（措施）、 联系实际（自身）              

【参考答案】

这句话出自《论语·述而》，意思主要是：不到学生努力想弄明白、但是还没想透的时候，先不要去开导他。不到学生心里想明白但又不能完善表达出来的时候，先不要去启发他。如果他不能举一反三的话，也不要再往下进行了。这就说明，在我们教育过程中，我们要以帮助学生开启思路为主要方式，引导他们去自主思考地学习，这才是对学生最有帮助的学习。

具体来说，愤就是学生正在对问题进行积极地思考，但还没有解决问题的心理状态，这是非常矛盾的，这时候就需要老师去适时地引导他，这就是启。我们交给学生的不是一个简单的知识，而是一种思考问题的方式和方法。

悱是指学生对某一个问题已经有了一段时间的思考，但是尚未考虑成熟，也处于一种难以表达的矛盾心理状态，这个时候就需要老师帮助学生去明确思路，弄清楚事物的本质属性是什么，然后用比较准确的语言来表达出来，这就是发。

而当一个学生对一个问题有思考，但不能表达出来的时候，老师要逐步地启发学生，要让学生做到举一反三，这样才能解决多个问题。我们交给学生的是学习的方式方法，这样才能保证学生进行自主性的学习和探究性的学习。

总而言之，我相信今后我成为了一名真正的人民教师，我一定会做到启发、引导我的学生，以学生为主体，老师只做引导，关键是学会学习的方式和方法。

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