面试教案初中地理《世界的气候》试讲稿
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面试教案初中地理《世界的气候》试讲稿
即将参加教师资格证面试的同学们是不是特别紧张？教师资格面试结构化问答已经准备好了吗？是不是还很担心教师资格证面试中的教案、试讲呢？小编已经统统帮你准备好了，赶紧练习一下吧！
（一）导入新课
教师请学生欣赏海南岛风光图片，并引导学生：你知道这是我国的哪个地区吗？
生：海南岛。
师：根据什么判断的？
生：椰子树。
师：我们大连为什么没有椰子树？
生：因为气候不适宜。
（二）新授
1、气候的特征和组成要素
师：谁能描述一下海南岛和大连的气候有什么不同？
生：海南岛的气候是全年都高温多雨；大连是四季分明，夏天热、下雨多，冬天冷、降水少。
师：同学们的描述非常好！通过描述高温多雨，我们可以发现在描述气候的时候，是通过哪两个要素来描述的？
生：气温和降水。师：请同学们记住这个结论，气温的重要组成要素是气温和降水。
师：请再思考一下，大连的气候今年是这样的，以前是不是这样，以后又会不会改变？
生：没有改变。师：由此可以得出，气候的特征与天气不同的是……
生：气候是稳定的，变化不大。而天气发生的时间短、经常变化。
师：如果我说几句话，你们能判断说的是天气还是气候吗？
生：能。
教师利用课件展示，学生对答如流：“天空晴朗，万里无云”——天气；“昆明四季如春”——气候；“大雪纷飞，盖满大地”——天气；“赤道地区终年炎热多雨”——气候；“大雨倾盆，风雨交加”——天气；“极地地区全年严寒”——气候。
2、气候对人类的影响
教师播放图片：现在我们来看一看，大连和海南岛到底是什么气候类型？
学生看图片认识：海南岛是热带季风气候，大连是温带季风气候。
师：除了这两种气候类型，你还知道哪些气候类型？
生：热带沙漠气候……
师：看看除了大家说的这些气候类型，还有哪些气候类型呢？我们一起欣赏一组图片。
学生根据图片认识，所有的气候类型，并通过这些景观图片，有一个直观的了解。
师：看了这些图片，我们可以知道每种气候条件下的自然景观都是不一样的。我最喜欢椰子树，想把它挪到大连种植行不行？为什么？生：不行。因为大连的气候不适宜椰子树的生长。
师：看来，人类的活动应该……
生：适应自然规律，否则会受到自然的惩罚。
师：不同的气候条件下，生长不同的植被，不同的植被结不同的果实，由此我们可以发现气候对人类的影响，谁能从衣食住行等不同的角度举例说说，气候对人类的影响。
生：热带沙漠气候条件下，人们的交通工具是骆驼，穿白色的长袍……
3、气候的分布
师：你想不想知道这些气候类型都分布在世界的哪些地方？
生：想。
教师展示图片和地图，引导学生读图。首先，教师指图学生说气候名称；然后，教师说名称学生指图；最后，让学生分组抽签指图。每组所指的气候类型按规律制作，在学生指完图后，引导他们找出规律并填表。可以发现有的是按不同温度带，有的是按亚欧大陆的东岸、西岸和内部的规律。以此引导，学生思考：气候的这些规律，是受哪些因素影响的。
4、影响气候的因素
师：请看图片，以按温度带规律填的表格为例，对照气候分布图，分析影响气候分布的因素是什么？提示，注意与纬度的关系。
生：热带的气候都分布在纬度低的地方，寒带的气候分布在纬度高的地方。
师：这种由纬度影响气候的因素是什么因素？
生：纬度因素。
师：纬度位置与气候有怎样的关系？
生：纬度低的地方热，纬度高的地方冷。
师：看图同一纬度的地方，气候都是一样的吗？
生：不是。
师：我们以纬度位置相似的北京和吐鲁番为例，看看影响气候的因素还有哪些？ 教师展示两地的气候图：对比两地气候在哪一方面的差异最大？
学生观察：降水。北京的降水量比吐鲁番多很多。
师：请看两地的分布位置，总结原因。
生：北京离海近，吐鲁番离海远。
师：这种由海陆位置关系影响气候的因素就叫海陆因素。海陆位置与气候的关系怎样？
生：离海近的地方降水多，离海远的地方降水少。
师：请再观察图，纬度位置和海陆位置都相似的地区，气候一样吗？
生：也有不一样的。
师：我们再来分析一下，还有什么因素影响。请看图片中青藏高原和四川盆地，这两地的纬度位置和海陆位置都差不多，但是气候类型却不相同。看两地的景观图，你可以发现，两地的气候有怎样的差异？
生：青藏高原冷，四川盆地热。
师：为什么？
生：青藏高原海拔高，四川盆地海拔低。随着海拔的升高气温降低，海拔每升高100米，气温降低0.6摄氏度。
师：这种因素应该叫什么因素？
生：地形因素。
师：地形对气候的影响，除了对气温的影响之外，上一节课还学习了降水的影响，回顾一下降水是怎样影响的？
生：山的迎风坡降水多，背风坡降水少。
师：现在我们来总结一下影响气候的因素。教师通过课件与学生总结主要的因素及特点，然后通过练习题练习。
5、人类活动对气候的影响
师：刚才我们学习的是影响气候的主要因素，可见影响气候的因素不仅仅这些，还会有哪些因素呢？……想想这些因素都属于哪一类的因素。
生：属于自然因素。还会有人为因素。
师：根据平时生活的积累，你知道人是怎样影响气候的吗？
生：人类破坏环境，使气候变暖。
师：气候变暖有什么危害？我们来看一段视频了解。 教师播放视频片断，学生欣赏。
师：看完后，有什么感想？
生：觉得很可怕。
师：那人类该怎么办呢？结合教材所给的材料小组讨论。
……讨论后，生：人类不要滥砍滥伐，要多植树造林；少排放二氧化碳，比如少坐私家车，多做公交车；工厂排放的废气要好好治理。
（三）小结
师：同学们说的非常好！通过今天的学习，我们可以知道人类对气候有影响，同时气候又反作用于人类，我们要想让它变成一个良性循环，就只能从人类自身做起，好好保护环境。
（四）布置作业
师：很好！那么这节课的课后作业就是大家回去搜集近些年存在的气候问题以及我们如何应对。
（五）结束语
师：今天我们的课就上到这里，同学们再见！生：老师再见！
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