单选题

1.下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力？（ ）

A.扣纽扣

B.使用剪刀

C.双手接球

D.系鞋带

2.生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近，这说明（ ）

A.遗传和后天环境对儿童的影响是平行的

B.后天环境对智商的影响较大

C.遗传对智商的影响较大

D.遗传和后天环境对智商的影响相对

3.午餐时餐盘不小心掉到地上，看到这一幕的亮亮对老师说：“盘子受伤了，它难过的哭了。”这说明亮亮的思维特点是（ ）

A.自我中心

B.泛灵论

C.不可逆

D.不守恒

4.初入幼儿园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现出了（ ）

A.回避型状态

B.抗拒性格

C.分离焦虑

D.粘液质气质

5.桌面上一边摆了三块积木，另一边摆了四块积木，教师问：“一共有几块积木？”。从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是（ ）

A.把前三块积木和后四块积木放在一起，然后一个一个点数

B.看了一眼三块积木，说出“3”，暂停一下，接着数“4，5，6，7”

C.左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，暂停一下，说出7块

D.幼儿先看了3块积木，后看了4块积木，暂停一下，说出7块

6.对幼儿学习品质的理解正确的是（ ）

A.活动过程中的态度和行为倾向

B.活动过程中的学习速度

C.活动过程中的知识积累

D.活动过程中的道德品质

7.幼儿园环境创设中，使用易于识别的生活行为规则标识图。其最主要的目的是（ ）

A.美化环境

B.便于幼儿看图说话

C.便于幼儿认识各种符号

D.便于幼儿习得生活技能和行为准则

8.教师引导幼儿擤鼻涕的正确方法是（ ）

A.把鼻涕吸进鼻腔

B.先捂一侧鼻孔，再轻擤另一侧

C.同时捏住鼻翼两侧擤

D.用手背擦鼻涕

9下列最能体现幼儿平衡能力发展的活动是（ ）

A.跳远

B.跑步

C.投掷

D.踩高跷

10.对杜威“教育即生长”的正确理解是（ ）

A.教育以儿童的本能和能力为依据

B.儿童的生长以教育目标为依据

C.教育以促进教师的专业成长为基础

D.教育应促进儿童的身体发育